{"id":4741,"date":"2018-07-16T12:13:36","date_gmt":"2018-07-16T16:13:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.oacas.org\/?page_id=4741"},"modified":"2020-09-01T21:35:38","modified_gmt":"2020-09-02T01:35:38","slug":"dress-purple-day-classroom-resources-for-middle-and-high-schools","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.oacas.org\/fr\/publications-et-campagnes\/journee-passez-au-mauve-de-lontario\/dress-purple-day-classroom-resources-for-middle-and-high-schools\/","title":{"rendered":"Ressources de pr\u00e9vention pour la classe Passez au mauve de l\u2019Ontario pour les \u00e9coles de niveau interm\u00e9diaire et secondaire"},"content":{"rendered":"
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t\t\"\"\n\t<\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

Cliquez ici pour le guide de le\u00e7ons \u00e0 l\u2019intention des enseignants et des professionnels de l\u2019\u00e9ducation<\/span><\/a>
\nDemander de l\u2019aide : Histoire de Tom<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\n
\n\t

Le\u00e7on 1<\/h2>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

Vous n\u2019\u00eates pas seuls \u2013 Demandez de l\u2019aide<\/h1>\n

Les jeunes ont le droit \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 et au bien \u00eatre dans tous les espaces qu\u2019ils occupent. Lorsque les jeunes sont en d\u00e9tresse ou qu\u2019ils sont victimes de maltraitance, le plus important pour eux est d\u2019obtenir de l\u2019aide. Dans ce cours, les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants se familiariseront avec le r\u00f4le des adultes dignes de confiance lorsqu\u2019il s\u2019agit de les soutenir quand ils ont besoin d\u2019aide, les obstacles qui peuvent les emp\u00eacher d\u2019obtenir de l\u2019aide ainsi que des strat\u00e9gies et des ressources qui leur permettront d\u2019obtenir de l\u2019aide pour eux m\u00eames ou pour des camarades. Le cours comprend du mat\u00e9riel contextuel \u00e0 l\u2019intention du personnel enseignant, des th\u00e8mes de discussion et des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es pour les classes de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

\n
\n\tPlan de la le\u00e7on<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 7e \u00e0 la 8e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Rep\u00e9rer des adultes fiables<\/span><\/a><\/p>\n

Activit\u00e9 : Obtenir de l\u2019aide pour des pairs<\/span><\/a><\/p>\n

Obtenir de l\u2019aide \u2013 Liste d\u2019organismes et de ressources \u00e0 l\u2019appui des jeunes<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 9e \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Rep\u00e9rer des adultes fiables<\/span><\/a><\/p>\n

Activit\u00e9 : Obtenir de l\u2019aide pour des pairs<\/span><\/a><\/p>\n

Obtenir de l\u2019aide \u2013 Liste d\u2019organismes et de ressources \u00e0 l\u2019appui des jeunes<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\n
\n\t

Le\u00e7on 2<\/h2>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

Estime de soi<\/h1>\n

Une estime de soi forte et positive peut aider les jeunes \u00e0 faire face au stress, \u00e0 rechercher des relations plus saines et \u00e0 poser des limites. Les jeunes qui ont une solide estime de soi sont \u00e9galement plus susceptibles de demander de l\u2019aide quand leur s\u00e9curit\u00e9 et leur bien \u00eatre sont menac\u00e9s.<\/p>\n

Ce cours porte sur les diff\u00e9rents facteurs qui peuvent influencer l\u2019estime de soi des jeunes, y compris l\u2019autoverbalisation et les relations avec d\u2019autres personnes. Il examine \u00e9galement la fa\u00e7on dont l\u2019intol\u00e9rance et les pr\u00e9jug\u00e9s peuvent se r\u00e9percuter sur l\u2019estime de soi. Le cours comprend du mat\u00e9riel contextuel \u00e0 l\u2019intention du personnel enseignant, des th\u00e8mes de discussion et des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es pour les classes de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

\n
\n\tPlan de la le\u00e7on<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 7e \u00e0 la 8e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Signets \u00e0 mon nom<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 9e \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Qu\u2019est-ce qui vous pr\u00e9occupe?<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\n
\n\t

Le\u00e7on 3<\/h2>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

Relations saines et malsaines<\/h1>\n

Les relations avec autrui peuvent \u00eatre complexes et il peut \u00eatre compliqu\u00e9 de s\u2019y retrouver, de sorte que la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9tablir des limites claires et de savoir reconna\u00eetre quand une relation devient malsaine est une comp\u00e9tence importante \u00e0 poss\u00e9der. Dans ce cours, les jeunes se familiariseront avec les diff\u00e9rences entre les relations saines et les relations malsaines, apprendront des strat\u00e9gies pour pr\u00e9server des relations saines et mettre fin \u00e0 des relations malsaines, et apprendront \u00e0 s\u2019y retrouver dans la dynamique du pouvoir au sein des relations. Le cours montre que le respect envers toute personne, peu importe sa race, son genre, son identit\u00e9 sexuelle, sa culture, sa langue ou sa religion, est la cl\u00e9 de relations saines.<\/p>\n

Le cours comprend du mat\u00e9riel contextuel \u00e0 l\u2019intention du personnel enseignant, des th\u00e8mes de discussion et des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es pour les classes de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

\n
\n\tPlan de la le\u00e7on<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 7e \u00e0 la 8e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : \u00c9change de sc\u00e9narios de relations saines et de relations malsaines<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 9e \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Jeux de r\u00f4le de relations saines et de relations malsaines<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\n
\n\t

Le\u00e7on 4<\/h2>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

Raisons pour demander de l\u2019aide \u2013 n\u00e9gligence, ainsi que mauvais traitements physiques, \u00e9motionnels et sexuels<\/h1>\n

Il existe de nombreux types de maltraitance qui peuvent se r\u00e9percuter sur la s\u00e9curit\u00e9 et le bien \u00eatre des jeunes. Ces mauvais traitements peuvent \u00eatre inflig\u00e9s par des adultes \u00e0 la maison ou dans la communaut\u00e9 ainsi que par des pairs. Ce cours se concentre sur les raisons pour lesquelles les jeunes peuvent avoir besoin de demander de l\u2019aide, y compris la n\u00e9gligence, et les diff\u00e9rentes sortes de mauvais traitements. Le cours aborde notamment l\u2019intol\u00e9rance et les pr\u00e9jug\u00e9s comme formes de maltraitance psychologique.<\/p>\n

Le cours comprend du mat\u00e9riel contextuel \u00e0 l\u2019intention du personnel enseignant, des th\u00e8mes de discussion et des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es pour les classes de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

\n
\n\tPlan de la le\u00e7on<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div>
\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 7e \u00e0 la 8e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Organismes et ressources qui appuient les jeunes<\/span><\/a><\/p>\n

Obtenir de l\u2019aide \u2013 Liste d\u2019organismes et de ressources \u00e0 l\u2019appui des jeunes<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\t

Activit\u00e9s de la le\u00e7on pour la 9e \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/a><\/h4>
<\/p>\n

Activit\u00e9 : Raisons pour lesquelles les jeunes peuvent devoir obtenir de l\u2019aide \u2013 Mythe ou fait<\/span><\/a><\/p>\n

Activit\u00e9 : Organismes et ressources qui appuient les jeunes<\/span><\/a><\/p>\n

<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

\n
\n\t

Affiches<\/h2>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

\t\"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\tT\u00e9l\u00e9charger<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

\t\"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

\n
\n\tT\u00e9l\u00e9charger<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
\n
\n\t

\t\"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>